【徐武力专栏】
课堂要不要“模式化”
原创作者| 徐武力（安徽省亳州市第三中学副校长）
在教育改革的浪潮中，一个备受瞩目的议题悄然兴起——课堂是否需要“模式化”？课堂“模式化”，是指教师要根据不同的课堂和学生的特点，选择合适的教学程序和策略来实现最佳的教学效果，让教学过程更加地规范化、系统化。
一、课堂“模式化”的优势：打造高效学习的金钥匙
1.掌舵课堂，精准导航
“模式化”教学如同教师的导航仪，帮助老师们精准把控课堂节奏，确保每一分钟都充满价值。它让教师依据大纲和教材，预先规划好教学的每一步，既避免了教学的盲目漫游，又保证了知识的全面覆盖。正如魏书生在《魏书生谈课堂教学》中提到的，教师通过灵活的教学方法，如“以奇激趣”、“以新激趣”，可以有效地激发学生的学习兴趣，让课堂更加的生动、高效。
2.自主学习，点亮未来
更令人兴奋的是，“模式化”教学还为学生插上了自主学习的翅膀。通过学案这一创新工具，学生不再是被动接受者，而是成为了学习的主角。学案以学生为中心，引导学生主动探索、互动交流，让学习变得更加主动、高效。这不仅培养了学生的自主学习能力，更为他们的未来学习之路奠定了坚实的基础。
3.公平之光：照亮每一个角落
在这个日新月异的时代，基础教育不仅是个人梦想的起跑线，更是国家繁荣昌盛的坚固基石。当把目光投向远方，课堂“模式化”作为一种教育策略，正悄然引领着基础教育向更加公平、高效的方向发展。课堂“模式化”通过统一的教学标准、课程设置和评价体系，努力缩小教育差距，让教育公平不再是遥不可及的梦想。
二、教育公平与质量：长远视角下的课堂“模式化”探索
1.警惕过度模式化造成的教学僵化
当然，任何事物都有其两面性，课堂“模式化”也不例外。过度的模式化，可能会让教学变得僵化，失去应有的生机与活力。正如建构主义所强调的，学习是一个主动建构的过程，每个学生都是独一无二的个体，他们的需求和潜能值得用心倾听和挖掘。如果教师一味地遵循固定的模式，忽视了学生的个体差异，那么，课堂就可能变成一潭死水，无法激发学生的思维和创造力。同时，也应警惕，“模式化”教学不应成为教师个性化风格的枷锁。每位教师都有自己独特的教学魅力，如果所有的课堂都变得千篇一律，那么，教育的多样性和丰富性也将大打折扣。
2.新课改：形式与本质的和谐共生
在推进新课改的过程中，我们更要警惕形式主义的陷阱。有些学校为了追求表面的新颖，将课改变成了一场“表演”，却忽视了提升教学本质的目的。这样的课改，不仅浪费了教师的精力，更让学生无法真正受益。真正的课改，应该是形式与本质的和谐共生，既要注重形式的创新，更要确保教学内容的质量和深度。
三、模式化的双刃剑：在规范与灵活间寻找平衡
1.寻找平衡：在规范与个性间起舞
在探索的过程中，我们逐渐明白，真正的教育艺术在于如何在“模式化”与“个性化”之间找到那个完美的平衡点。教师们应当在遵循基本教学模式的基础上，灵活运用教学策略，结合学生的实际情况和个体差异，让每一堂课都充满生机与活力。例
如，山东省滨州市邹平双语实验学校就在推行课堂“模式化”方面取得了显著的成就。自2016年起，邹平双语实验学校就开始了“走向智慧化课堂”改革的道路，在全校16个班级内部署了OKAY智慧课堂，系统覆盖了800余名师生。另外一所创办于2013年的毕节梁才学校，除了实施“34567魅力高效课堂教师主导教学模式”外，还于2020年全面实施“翻转智慧课堂”模式。课堂模式的实践引领了学校办学品质的全面提升。
智慧课堂通过智能终端实时分析、展现学生的学习数据，教师能够根据每名学生的具体学情，及时调整课堂策略并推送不同的教学内容。这一模式与教育部部长陈宝生在2017年提出的“课堂革命发展要求”高度一致，即“解放学生、发展学生，实现不唯师、只唯生，不唯教、只唯学”的目标。在这种模式下，学生的自主性和个性化需求得到了充分地关注和满足。教师摒弃了传统“一言堂”的授课方式，将重点放在培养学生的自主学习能力上。
2.教育的未来：智慧与个性的双重绽放
将科技手段和教学理念巧妙融合，打造出既充满智慧又极具个性化的课堂。老师会利用先进的教学工具，做到因材施教，根据每个学生的特点和学习节奏，量身定制教学计划；学生们则能在自主、合作、探究的学习方式中尽情发挥。这样的学习方式不仅能激发他们的潜能，还能让他们的个性得到彰显，逐渐成长为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
为了实现这样的课堂，课堂“模式化”是很有必要的，为老师们提供了明确的教学方向和目标，也为促进教育公平、提高教育效率和质量提供了有力支撑。但在“模式化”教学的过程中，我们要权衡利弊，既要看到它的积极作用，也要警惕可能带来的问题，避免过度“模式化”让教育变得僵化。
所以，老师们需要灵活运用“模式化”教育，满足学生们的多元化需求。他们要在模式化和个性化之间找到那个最佳的平衡点，不断优化教学效果，让教育既能规范有序，又能充满个性；既能高效快捷，又能公平公正。
目前，浙江海亮教育“模式化”办学体系亦然在县域乡村教育振兴伟大征途中大放异彩，为县域乡村教育振兴迸发出蓬勃力量。相信不久的将来，我们一定能找到并进一步形成那种更规范更个性、更高效又更公平的理想教育形态，继续为国家的未来培养出更多优秀的栋梁之才！
▲本文作者 安徽省亳州市第三中学副校长徐武力近照